{"id":5670,"date":"2022-04-26T13:23:57","date_gmt":"2022-04-26T11:23:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rapportoantigone.it\/diciottesimo-rapporto-sulle-condizioni-di-detenzione\/pordenone-il-carcere-dei-trattamenti-sanitari-obbligatori-2\/"},"modified":"2022-05-30T11:16:05","modified_gmt":"2022-05-30T09:16:05","slug":"roma-gli-avvocati-di-rebibbia-luniversita-di-rebibbia-il-volontariato-contro-la-desertificazione-dei-diritti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rapportoantigone.it\/diciottesimo-rapporto-sulle-condizioni-di-detenzione\/roma-gli-avvocati-di-rebibbia-luniversita-di-rebibbia-il-volontariato-contro-la-desertificazione-dei-diritti\/","title":{"rendered":"Roma. Gli “avvocati” di Rebibbia"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=”1\/4″]

Alessandro Monacelli<\/span><\/h4>[vc_column_text]
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\n\t\t\t<\/i> <\/a>\n <\/div>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”3\/4″]

Roma. Gli ``avvocati`` di Rebibbia. L\u2019universit\u00e0 di Rebibbia: il volontariato contro la desertificazione dei diritti<\/span><\/h4>[vc_empty_space height=”50px”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/4″][vc_column_text el_class=”citazione”]Abbiamo scelto di analizzare l\u2019attualit\u00e0 e la concretezza del diritto all\u2019istruzione universitaria osservando il lavoro svolto da alcuni volontari nella Casa Circondariale di Roma-Rebibbia. In particolare, l\u2019esperienza che verr\u00e0 raccontata pu\u00f2 essere utile per analizzare come si realizza nella quotidianit\u00e0 detentiva l\u2019esercizio del diritto allo studio universitario previsto \u201csulla carta\u201d.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”3\/4″][vc_column_text]Molte disposizioni della legge penitenziaria rappresentano manifesti dei valori e degli obiettivi che la pena deve perseguire.
\nIl senso delle norme spesso per\u00f2 stride con la cruda realt\u00e0 carceraria, che si ha l\u2019impressione scorra su binari paralleli rispetto a quelli legislativi.
\nIl volontariato pu\u00f2 essere un\u2019efficace lente attraverso cui osservare questo fenomeno di scollamento tra norme astratte e realt\u00e0 concreta. In carcere molte attivit\u00e0 sono portate avanti dai volontari che godono quindi di uno sguardo privilegiato sulla quotidianit\u00e0 detentiva.
\nAbbiamo scelto di analizzare l\u2019attualit\u00e0 e la concretezza del diritto all\u2019istruzione universitaria osservando il lavoro svolto da alcuni volontari nella Casa Circondariale di Roma-Rebibbia. In particolare, l\u2019esperienza che verr\u00e0 raccontata pu\u00f2 essere utile per analizzare come si realizza nella quotidianit\u00e0 detentiva l\u2019esercizio del diritto allo studio universitario previsto \u201csulla carta\u201d1)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]Sintesi normativa<\/strong><\/p>\n

Gi\u00e0 dall\u2019art. 1 dell\u2019Ordinamento Penitenziario si ricava il peso che dovrebbe avere l\u2019esercizio del diritto allo studio durante l\u2019esecuzione della pena.<\/p>\n

La Legge Penitenziaria si apre infatti con un catalogo di obiettivi cui deve mirare la detenzione. Tra gli altri, viene ricordato che il tempo trascorso in carcere \u201csi conforma a modelli che favoriscono l’autonomia, la responsabilit\u00e0, la socializzazione e l’integrazione\u201d<\/em>2)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

Quale miglior strumento per attuare questi quattro obiettivi se non l\u2019istruzione? \u00c8 all\u2019istruzione che \u2013 ad ogni livello, dentro e fuori il carcere \u2013 si affida il compito di integrare gli individui nella societ\u00e0. Ed \u00e8 all\u2019istruzione che il legislatore guarda, insieme con le attivit\u00e0 culturali e sportive, come strumenti da favorire il pi\u00f9 possibile in carcere, poich\u00e9 rappresentano degli efficaci mezzi per conseguire la crescita della personalit\u00e0 e lo sviluppo della persona, obiettivi indicati dagli artt. 27, co. III e 3, co II Cost.3)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

In questa prospettiva, lo studio \u00e8 indicato tra gli strumenti fondamentali del trattamento penitenziario, attraverso i quali riavvicinare alla societ\u00e0 chi ne ha violato le regole (art. 15 O.P.).<\/p>\n

Ci\u00f2 comporta evidenti ripercussioni in punto di edilizia penitenziaria: l\u2019art. 5 ricorda che gli edifici penitenziari devono essere dotati di locali idonei per svolgere attivit\u00e0 formative e di studio.<\/p>\n

Lo studio infatti richiede, a tutti i livelli, concentrazione e silenzio, che difficilmente sono presenti all\u2019interno dei reparti penitenziari.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/4″][vc_column_text el_class=”citazione”][\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”3\/4″][vc_column_text]Serve quindi un locale dove studiare e consultare materiale. Non solo. Lo studio non pu\u00f2 essere esclusivamente individuale, ma necessita di un percorso di accompagnamento da parte del docente e di un confronto costante tra gli studenti.<\/p>\n

Per questi motivi, gli istituti penitenziari devono essere dotati di aule scolastiche per lo svolgimento delle lezioni di ogni grado.<\/p>\n

Per quanto riguarda lo studio universitario, in alcuni istituti sono presenti aule studio che permettono sia di svolgere lezioni frontali sia di studiare individualmente, lontano dal naturale frastuono delle sezioni detentive.<\/p>\n

I detenuti studenti possono poi essere autorizzati a detenere materiale scolastico: libri, dispense, ed anche personal computer, strumenti imprescindibili per uno studente universitario (art. 40 reg. esec.). Peraltro, ogni istituto deve dotarsi di una biblioteca, che, oltre al servizio di prestito, deve offrire una sala lettura (art. 21 reg. esec.).<\/p>\n

Anche gli studi universitari sono oggetto di una specifica attenzione del legislatore. L\u2019art. 19 O.P. \u00e8 stato di recente modificato per recepire la prassi dei poli universitari penitenziari, strutture organizzative che consentono di agevolare i rapporti tra detenuti e universit\u00e0. Si prevede, infatti, come ulteriore incentivo allo studio universitario, che l\u2019amministrazione possa siglare protocolli d\u2019intesa con istituzioni universitarie e con istituti di formazione tecnica superiore.<\/p>\n

Nell\u2019ottica di favorire l\u2019adesione ai percorsi universitari, \u00e8 opportuno anche valorizzare l\u2019art. 42 O.P. secondo cui il detenuto pu\u00f2 chiedere il trasferimento per motivi di studio. Con l\u2019aiuto di familiari, educatori e volontari, il detenuto pu\u00f2 individuare un istituto ove \u00e8 presente una facolt\u00e0 che corrisponde alle proprie aspirazioni e chiedere di esservi trasferito.<\/p>\n

Al regolamento di esecuzione poi \u00e8 affidato il compito di incentivare la presenza nelle aule scolastiche di ogni livello. L\u2019art. 42 comma 4 reg. esec. prescrive infatti all\u2019Amministrazione di rendere compatibile il lavoro con lo studio. Per vero, occorre dare atto che la contemporaneit\u00e0 di attivit\u00e0 lavorative da un lato e di istruzione dall\u2019altro quasi sempre si risolve a discapito di queste ultime. Del resto, \u00e8 evidente che, tra le due, il detenuto possa prediligere (quando \u00e8 disponibile) lo svolgimento di attivit\u00e0 lavorativa per contribuire all\u2019economia familiare.<\/p>\n

Per i condannati che non siano in condizione di seguire i corsi scolastici regolari, la normativa secondaria prevede che l\u2019amministrazione penitenziaria possa concordare con quella scolastica modalit\u00e0 di organizzazione di percorsi individuali di preparazione agli esami (art. 43 comma 4 reg. esec.). La norma pu\u00f2 essere valorizzata per consentire la prosecuzione degli studi di secondo grado non organizzabili all\u2019interno dell\u2019istituto, per carenza di iscritti o per altri motivi4)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

Il regolamento poi prevede anche incentivi di carattere economico. Per i detenuti che versano in \u201cdisagiate condizioni economiche\u201d<\/em> si prevede il rimborso delle spese sostenute per tasse, contributi scolastici e libri di testo. Deve inoltre essere corrisposto un premio di rendimento nella misura stabilita dal Dipartimento dell’amministrazione penitenziaria per coloro che abbiano superato con profitto l\u2019anno scolastico.<\/p>\n

Infine, non pu\u00f2 sottacersi il ruolo svolto da benefici e misure alternative, che fungono sia da incentivo alla frequenza scolastica, sia da strumento per esercitare il diritto allo studio. L\u2019istruzione \u00e8 indicata tra i requisiti per l\u2019ammissione alla semilibert\u00e0 (art. 48 O.P.) e per la liberazione anticipata (art. 103 comma 2 reg. esec.). L\u2019impegno dimostrato e il profitto ottenuto durante le attivit\u00e0 di istruzione sono poi annoverati tra i fattori meritevoli di essere ricompensati con un encomio o con la proposta di una misura alternativa (art. 76 reg. esec.).<\/p>\n

Fondamentale in questa prospettiva \u00e8 la concessione di permessi premio \u201cper coltivare interessi culturali\u201d<\/em> (art. 30 ter O.P.). Il beneficio consente di esercitare il diritto allo studio, soprattutto universitario, perch\u00e9 pu\u00f2 essere impiegato per consentire agli studenti detenuti di recarsi a svolgere gli esami direttamente nelle facolt\u00e0. Queste esperienze si rivelano spesso preziose occasioni per cominciare il percorso di graduale confronto con l\u2019esterno.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/4″][vc_column_text el_class=”citazione”][\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”3\/4″][vc_column_text]Dalle norme ai fatti: gli studenti di Giurisprudenza di Rebibbia.<\/strong><\/p>\n

Per verificare la portata concreta della normativa delineata, \u00e8 utile concentrare l\u2019attenzione sull\u2019istruzione universitaria. Nell\u2019anno accademico 2021\/2022, sono 1.246 gli studenti detenuti iscritti a corsi universitari5)<\/sup><\/a><\/span><\/span>. Il numero non \u00e8 alto, ma \u00e8 in costante e progressivo aumento.<\/p>\n

Un\u2019analisi complessiva dello studio universitario in carcere \u00e8 stata affrontata nelle precedenti edizioni di questo rapporto6)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

Ci\u00f2 che preme analizzare in questa sede \u00e8 quali sono gli strumenti concreti che l\u2019Amministrazione penitenziaria ha adottato o pu\u00f2 mettere in campo per favorire il diritto allo studio universitario.<\/p>\n

Per analizzare tale tematica, \u00e8 utile partire da un caso concreto: gli studenti di Rebibbia iscritti a Giurisprudenza presso l\u2019universit\u00e0 La Sapienza di Roma.<\/p>\n

Questa esperienza \u00e8, infatti, insieme un ottimo esempio e un banco di prova dell\u2019attuazione della normativa relativa al diritto allo studio universitario.<\/p>\n

Nella Casa Circondariale di Rebibbia, a Roma, chi \u00e8 detenuto ha la possibilit\u00e0 di iscriversi a numerosi corsi universitari. Sono varie le Universit\u00e0, pubbliche e private, che con il tempo hanno attivato i corsi che possono essere seguiti anche in carcere.<\/p>\n

Come Antigone, abbiamo avuto modo di conoscere una realt\u00e0 interessante. Si tratta di un gruppo di studenti – detenuti che sono iscritti alla facolt\u00e0 di Giurisprudenza dell\u2019universit\u00e0 di Roma La Sapienza.<\/p>\n

Da pi\u00f9 di quindici anni, grazie agli sforzi del Prof. Federico Sorrentino e di numerosi volontari, a Rebibbia \u00e8 attivo questo virtuoso progetto, che vede studenti e dottorandi della Sapienza entrare nell\u2019istituto di pena per offrire lezioni di diritto ai detenuti iscritti presso la stessa facolt\u00e0.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/4″][vc_column_text el_class=”citazione”]Il cuore pulsante delle attivit\u00e0 \u00e8 rappresentato da un\u2019apposita aula studio, accessibile dalla mattina al tardo pomeriggio. Chi si iscrive alla facolt\u00e0 ha a disposizione uno spazio interamente dedicato all\u2019istruzione. Quando non vi si svolgono le lezioni, l\u2019aula \u00e8 adibita allo studio, personale o in gruppi.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”3\/4″][vc_column_text]Il cuore pulsante delle attivit\u00e0 \u00e8 rappresentato da un\u2019apposita aula studio, accessibile dalla mattina al tardo pomeriggio. Chi si iscrive alla facolt\u00e0 ha a disposizione uno spazio interamente dedicato all\u2019istruzione. Quando non vi si svolgono le lezioni, l\u2019aula \u00e8 adibita allo studio, personale o in gruppi.<\/p>\n

La prima impressione che si avverte varcando la soglia di questa sala studio \u00e8 la sacralit\u00e0 con cui viene manutenuta dai suoi fruitori. Pi\u00f9 dell\u2019ordine e della cura, un fattore specifico appare emblematico: nell\u2019aula studio non si fuma. Pu\u00f2 sembrare una banalit\u00e0, ma una delle prime cose che colpisce chi entra in carcere per la prima volta \u00e8 il fatto che si fumi dovunque. Tra le altre cose, il fumo \u00e8 un modo per scaricare la fatica fisica e mentale che la detenzione inevitabilmente comporta e non stupisce quindi che il tabagismo sia fortemente radicato7)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

Gli studenti che gestiscono l\u2019aula studio, invece, si sono auto imposti di non fumare al suo interno. Ci\u00f2 rappresenta la misura sia dell\u2019affezione per lo spazio dedicato allo studio sia del rispetto verso chi, soprattutto i volontari, viene a trascorrere del tempo nell\u2019aula studio.<\/p>\n

Insomma, l\u2019aula menzionata sembra una realizzazione plastica dei principi indicati dalla Legge penitenziaria. Non solo dell\u2019art. 5 suindicato ma anche dell\u2019art. 6 O.P. laddove prevede che gli istituti di pena siano dotati di \u201cspazi comuni al fine di consentire ai detenuti e agli internati una gestione cooperativa della vita quotidiana nella sfera domestica.\u201d<\/em>.<\/p>\n

L\u2019aula studio \u00e8 infatti uno spazio gestito dagli studenti, nella consapevolezza della sua eccezionale importanza.<\/p>\n

Purtroppo, per motivi legati all\u2019emergenza pandemica, recentemente l\u2019aula studio \u00e8 stata destinata anche all\u2019effettuazione delle video chiamate tra familiari e detenuti, che vi si recano due volte alla settimana. \u00c8 indubbia la difficolt\u00e0 di reperire spazi di grandi dimensioni all\u2019interno dell\u2019istituto per soddisfare tutte le esigenze della vita penitenziaria. Tuttavia, sarebbe auspicabile che, terminata l\u2019emergenza, l\u2019aula studio tornasse a pieno regime alla sua originaria funzione.<\/p>\n

L\u2019ulteriore cardine delle attivit\u00e0 \u00e8 rappresentato dai volontari, dottorandi e non, che si recano in carcere per offrire le lezioni e rispondere alle domande degli studenti.<\/p>\n

Recentemente, l\u2019organizzazione delle attivit\u00e0 di tutoraggio degli studenti di Giurisprudenza \u00e8 stata incrementata grazie all\u2019istituzione del Polo Universitario dell\u2019Universit\u00e0 la Sapienza, fortemente voluto e organizzato dal prof. Pasquale Bronzo, delegato della rettrice per il Polo Penitenziario.<\/p>\n

Il Polo Penitenziario ha il compito di coordinare le attivit\u00e0 dei vari attori sul campo, pubblici e privati, che possono incentivare l\u2019adesione allo studio universitario.<\/p>\n

Sotto questo punto di vista, \u00e8 davvero rilevante l\u2019incentivo economico offerto dalla Sapienza: chi decide di iscriversi a un corso universitario ha diritto all\u2019esenzione totale dal pagamento delle tasse universitarie8)<\/sup><\/a><\/span><\/span>. Tale beneficio economico spetta anche a chi \u00e8 in misura alternativa e a chi ha espiato la pena, entro il termine di cinque anni decorrenti dal termine legale di durata del corso.<\/p>\n

Per quanto riguarda l\u2019insegnamento delle discipline, il coordinatore del gruppo, Luca Mariantoni, si occupa di calendarizzare le lezioni da svolgere e contatta i docenti per programmare le date degli esami. L\u2019organizzazione delle lezioni frontali \u00e8 fondamentale poich\u00e9 rappresenta il momento di incontro tra \u201cdentro e fuori\u201d.<\/p>\n

Sono previste otto lezioni per materia, da svolgere circa due volte a settimana. Nulla toglie poi che il volontario che ha impartito la lezione si organizzi per recarsi in istituto e rispondere alle domande degli studenti o per discutere della materia. Alle lezioni dei dottorandi si aggiungono poi quelle impartite da altri volontari, come gli avvocati del Foro di Roma che operano nell\u2019ambito del progetto \u201cConoscenza \u00e8 libert\u00e0\u201d.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/4″][vc_column_text el_class=”citazione”]Ad oggi sono circa 25 i dottorandi che si recano a Rebibbia per svolgere le lezioni a fronte dei dodici detenuti iscritti alla facolt\u00e0. I docenti svolgono la loro attivit\u00e0 a titolo volontario (ex art. 17 O.P.) ma sarebbe utile che la loro attivit\u00e0 venisse formalizzata all\u2019interno dell\u2019universit\u00e0. Specie per i ricercatori, tale adempimento pu\u00f2 essere necessario per rendicontare le ore trascorse in istituto.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”3\/4″][vc_column_text]Ad oggi sono circa 25 i dottorandi che si recano a Rebibbia per svolgere le lezioni a fronte dei dodici detenuti iscritti alla facolt\u00e0. I docenti svolgono la loro attivit\u00e0 a titolo volontario (ex art. 17 O.P.) ma sarebbe utile che la loro attivit\u00e0 venisse formalizzata all\u2019interno dell\u2019universit\u00e0. Specie per i ricercatori, tale adempimento pu\u00f2 essere necessario per rendicontare le ore trascorse in istituto.<\/p>\n

Le potenzialit\u00e0 del progetto sono evidenti. Come ogni esperienza di volontariato in carcere, l\u2019incontro tra \u201cdentro e fuori\u201d presenta notevoli aspetti di interesse e per questo deve essere incrementato. Da un lato, per gli studenti \u201cdi fuori\u201d (dottorandi e non) l\u2019ingresso in carcere rappresenta un ineguagliabile opportunit\u00e0 di toccare con mano una parte della nostra societ\u00e0, che arricchisce la loro formazione personale e professionale.<\/p>\n

Dall\u2019altra, l\u2019ingresso dei volontari permette agli studenti \u201cdi dentro\u201d di mantenere il contatto con la realt\u00e0 esterna, spesso messo a rischio dal processo di alienazione dovuto alla detenzione. Del resto l\u2019obiettivo del volontariato in carcere \u00e8 proprio quello di avvicinare al carcere la societ\u00e0 nel cui tessuto deve avvenire il reinserimento dei detenuti9)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

Sotto questo punto di vista, preme sottolineare l\u2019importanza rivestita dall\u2019accesso alle nuove tecnologie. In particolare, al fine di rendere effettivo il reinserimento nella societ\u00e0, \u00e8 di fondamentale importanza garantire all\u2019interno degli istituti di pena l\u2019accesso a Internet.<\/p>\n

Da tempo, la normativa di riferimento apre a questa possibilit\u00e0: l\u2019art. 12 O.P. prescrive che gli istituti penitenziari devono essere dotati di attrezzature per lo svolgimento di attivit\u00e0 lavorative, di istruzione scolastica e professionale10)<\/sup><\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n

Nello specifico, l\u2019accesso a Internet \u00e8 stato indicato quale \u201cindispensabile elemento di crescita personale\u201d dalla circolare n. 366755 del 2015, che ha cercato di incentivarne la predisposizione da parte degli istituti di pena11)<\/sup><\/a><\/span><\/span>. Nel documento si sottolinea sia che molte attivit\u00e0 trattamentali richiedono l\u2019accesso a Internet sia che l\u2019esclusione dall\u2019utilizzo delle tecnologie informatiche pu\u00f2 costituire un ulteriore elemento di marginalizzazione per i detenuti.<\/p>\n

Per questi motivi, sembra essenziale che (almeno) nell\u2019aula studio degli studenti di Giurisprudenza sia consentito l\u2019accesso ad Internet, con le dovute cautele richieste da esigenze di sicurezza.<\/p>\n

Infatti, l\u2019utilizzo di Internet permetterebbe di frequentare (in video chiamata) le lezioni che si svolgono dal vivo in Universit\u00e0.<\/p>\n

Inoltre, l\u2019accesso immediato ai siti istituzionali potrebbe garantire agli studenti una celere consultazione delle ultime novit\u00e0 giurisprudenziali, utile a fini didattici ma anche pratici. Infatti, gli studenti di Giurisprudenza di Rebibbia sono giocoforza un punto di riferimento per gli altri ristretti, che chiedono consigli relativi all\u2019interpretazione degli atti giuridici che li interessano. Sarebbe quindi importante garantire un accesso alle novit\u00e0 legislative o giurisprudenziali riguardanti l\u2019esecuzione della pena, cos\u00ec che la popolazione detenuta possa conoscerne il contenuto in tempi rapidi (ossia i tempi della realt\u00e0 esterna).<\/p>\n

In tal senso, pare che la direzione della Casa Circondariale di Rebibbia stia facendo tutto il possibile per garantire un accesso ad Internet all\u2019interno dell\u2019Istituto.<\/p>\n

Sempre nell\u2019ottica di preservare il contatto con la realt\u00e0 esterna, risulta di fondamentale importanza l\u2019utilizzo di personal computer. Soprattutto per chi studia all\u2019universit\u00e0, il PC infatti rappresenta un utile strumento di studio perch\u00e9 \u2013 tra le altre cose \u2013 permette di consultare dispense e redigere riassunti. Tale possibilit\u00e0 \u00e8 per\u00f2 fortemente ridotta per i detenuti di Rebibbia, studenti universitari e non. Da quanto riferitoci infatti sembrerebbe che siano ammessi in carcere solo PC nuovi, per evidenti ragioni di sicurezza. Tale disposizione per\u00f2 rischia di rendere impossibile l\u2019accesso a questa tecnologia per tutte quelle persone che non riescono a coprire i costi di un nuovo computer, ma che ben potrebbero trovarne uno usato.<\/p>\n

Il servizio di controllo tecnico del materiale che deve entrare in istituto dovrebbe quindi essere rafforzato, al fine di consentire l\u2019ingresso in carcere anche di personal computer usati, debitamente controllati.<\/p>\n

In definitiva, l\u2019esperienza degli studenti di Giurisprudenza di Rebibbia, pur con le sue criticit\u00e0, rappresenta un importante modello di attuazione della normativa dedicata al diritto allo studio universitario.<\/p>\n

Tuttavia, non pu\u00f2 non sottolinearsi come la disponibilit\u00e0 di un\u2019aula studio interamente dedicata alla formazione universitaria rappresenti, se non un unicum, una delle rare ipotesi sul territorio nazionale. Non solo, anche all\u2019interno dello stesso istituto di Rebibbia, l\u2019aula studio degli studenti di Giurisprudenza rappresenta quella che viene definita una \u201ccattedrale nel deserto\u201d. La Casa circondariale di Rebibbia infatti non riesce ad offrire un sufficiente numero di attivit\u00e0 trattamentali. La carenza di lavoro \u00e8, come nel resto d\u2019Italia, endemica, e le attivit\u00e0 formative e di studio hanno subito un brusco arresto a causa della pandemia.<\/p>\n

Sarebbe perci\u00f2 auspicabile che le esperienze di volontariato come quella brevemente riassunta venissero incentivate e moltiplicate, traendo spunto dai progetti concreti come quello succintamente descritto. In questo senso, il volontariato rappresenta un\u2019ottima via per decostruire \u201cil deserto\u201d di attivit\u00e0 che circonda \u201cla cattedrale\u201d, ossia per incentivare lo sviluppo delle (poche) attivit\u00e0 che a Rebibbia, e non solo, sono offerte per il reinserimento dei detenuti.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n

References<\/span>[+<\/a>]<\/span><\/p><\/div>

\r\n\r\n
References<\/caption>
↑<\/span>1<\/a><\/th> L\u2019espressione \u00e8 di F. Prina. Si rimanda al suo contributo per un\u2019analisi approfondita del tema di Poli universitari penitenziari: F. Prina, \u201cIl diritto dei detenuti agli studi universitari: l\u2019esperienza dei Poli universitari penitenziari in Italia\u201d in XV rapporto sulle condizioni di detenzione. https:\/\/www.antigone.it\/quindicesimo-rapporto-sulle-condizioni-di-detenzione\/i-poli-universitari-in-carcere\/<\/span>
\n<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>2<\/a><\/th> Periodo inserito con la recente riforma attuata con D.lgs. del 2 ottobre 2018, n. 123.
\n<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>3<\/a><\/th> M. Ruotolo, \u201cDiritti dei detenuti e Costituzione\u201d, Torino 2002.<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>4<\/a><\/th> F. Fiorentin – C. Fiorio, Manuale di diritto penitenziario, Milano 2020.<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>5<\/a><\/th> Il numero degli iscritti in regime di media sicurezza \u00e8 pari 626, in alta sicurezza 449 e 33 sottoposti al regime di 41 bis. Fonte: CNUPP. https:\/\/www.gnewsonline.it\/ministero-giustizia-e-cnupp-siglano-protocollo-per-diritto-a-studi-universitari\/<\/span> <\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>6<\/a><\/th> F. Prina, \u201cIl diritto dei detenuti agli studi universitari: l\u2019esperienza dei Poli universitari penitenziari in Italia\u201d in XV rapporto sulle condizioni di detenzione. https:\/\/www.antigone.it\/quindicesimo-rapporto-sulle-condizioni-di-detenzione\/i-poli-universitari-in-carcere\/<\/span>
\nC. Antonucci, \u201cStudia che ti passa. I numeri (desolanti) delle proposte scolastiche del sistema penitenziario del nostro paese\u201d in XIV rapporto sulle condizioni di detenzione. https:\/\/www.antigone.it\/quattordicesimo-rapporto-sulle-condizioni-di-detenzione\/istruzione-e-formazione\/<\/span> <\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>7<\/a><\/th> Le cause del tabagismo in carcere sono pi\u00f9 complesse e sono state analizzate da E. Gentilini, F. Franz \u201cFumo e carcere: due problemi e una soluzione\u201d https:\/\/antigoneonlus.medium.com\/fumo-e-carcere-due-problemi-e-una-soluzione-7765ecd4a8ba<\/span> <\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>8<\/a><\/th> \u00c8 previsto il pagamento di trenta euro annui.<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>9<\/a><\/th> F. Fiorentin – C. Fiorio, Manuale di diritto penitenziario, Milano 2020<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>10<\/a><\/th> Le Regole Penitenziarie Europee del Consiglio d\u2019Europa sottolineano poi come la vita in carcere dovrebbe avvicinarsi \u201cil pi\u00f9 possibile agli aspetti positivi della vita nella societ\u00e0 libera\u201d (Regola 5) e che tutta la detenzione dovrebbe \u201cessere gestita in modo da facilitare il reinserimento nella societ\u00e0 libera delle persone che sono state private della libert\u00e0\u201d (Regola 6).
\n<\/td><\/tr>\r\n\r\n
↑<\/span>11<\/a><\/th> http:\/\/www.ristretti.it\/commenti\/2015\/novembre\/pdf\/circolare_dap.pdf<\/span><\/td><\/tr>\r\n\r\n <\/tbody> <\/table> <\/div><\/div>